F2SeO結構-文章結構有哪幾種

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1.并列：文章各部分內容無主次輕重。例如，培根的“圓閱讀”，書的三個部分分別談到了閱讀的目的、閱讀方法、閱讀的好處，是使用并行結構。結構。

2.總分：先一般陳述，后除法。部分和部分的關系是平行的，劃分和一般描述有不同的生成層次。方法包括先分后總，先總后總。把要表達的對象或主體分成若干部分或幾個側面，從不同的角度逐步加以說明或討論。

先一般后相反，是先概述，從一般描述，再分為若干層次或側面，分別加以說明或討論，從不同方面進行一般描述。先總后總先總論，再總述，很后總結，更上一層樓，使文章邏輯嚴密，條理清楚，中心突出。這種方法在復雜的語篇中經常使用。

3.對比：兩部分文字或對比，或用此部分對比另一部分內容。例如，魯迅先生的“中國人失去信心了嗎？”，第一部分對敵人的負面批評論點不能證實中國人失去的是“他信力量”，發展了“自欺欺人”，而不是“自信”直接反駁了敵人的理論；大腦結構。F2SeO結構

在后半部分，我們中國人沒有失去自信，通過從正面列舉事實，提出正確的論點，間接地駁斥了敵人的理論。

4.進步：文章的幾個部分深入了例如，在本文中，我們討論了這個詞的起源，并分析了陶淵明的閱讀方法。一要讀好，二要讀好。

從事例的正反兩個方面來看，閱讀應著眼于閱讀全書的精神實質，而不是尋找章節和句子。很后，作者進一步論證了不理解閱讀的重要性。

5.分論點：分論點結構是議論文中常見的結構模式。文章往往在開頭就提出中心論點，然后以分論點的形式從不同的角度論證中心論點。結構清楚明了。

是文章的部分與部分，部分與整體之間的內在聯系和外在形式的統一，文章由中心意思，材料和結構三要素構成。中心意思是文章的“靈魂”，要清楚、正確；材料是“血肉”，要豐富，能集中反映中心；結構是文章的“骨架”，是尋求文章布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。

i.文章結構：

1.并列：

文章各部分內容無主次輕重。例如，培根的“圓閱讀”，書的三個部分分別談到了閱讀的目的、閱讀方法、閱讀的好處，是使用并行結構。

2.總分：

先說，后說。這種關系也可以演變成一個“總”或“總”結構。例如，“由于性格而產生的知識精神”使用了“總分裂-一般”的結構：首先，“性格”是指現代學術的基礎，即實地探索，即現在所謂的實驗。

然后，儒家曲解了“人物”和“知識”的含義，埋葬了“人物”和“知識”的精神。然后解釋為什么科學發展需要“品格”和“知識”的精神。很后，從積極和消極兩個方面總結了“品格”和“知識”精神的重要性。

3.控制：

兩部分文字或對比，或用這部分內容對比另一部分內容。

第一部分不能證實敵人理論中的論點，即中國人失去了他信的力量，發展了自我欺騙，而不是自信，直接駁斥了敵人的理論；后一部分從積極的事實出發，提出了正確的論點，我們中國人沒有失去信心，間接地駁斥了敵人的理論。

4.遞進：

文章的幾個部分層層深入。例如，文章“不懂”，首先從“不懂”這個詞的起源，分析陶淵明的閱讀方法。結構性存款。

首先，“好讀書”，其次是提倡讀書來理解。從事例的正反兩個方面來看，閱讀應著眼于閱讀全書的精神實質，而不是尋找章節和句子。很后，作者進一步論證了不理解閱讀的重要性。

二.段落結構

段落結構是橫向和縱向，以及縱向和橫向交叉。結構膠。

文章或段落有總分結構（總分開頭，分述，總結)，總分結構(總分開頭，分述）。

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